富陽幼兒園裝修需要注意哪些

　　（一)色彩運用雜亂，無統(tǒng)一色調(diào)
　　色彩如果沒有次序，畫面就產(chǎn)生不了美。我們要創(chuàng)造美，就要取得美的次序。就必須使畫面中的每種顏色在整個畫面中能夠恰如其分的發(fā)揮其色彩特長，表露出有條理、有節(jié)奏、有組織意韻，形成連續(xù)的、運動的、美妙的色彩整體。教育專家指出幼兒眼里的世界是色彩斑斕的。正因如此，許多幼兒園里里外外的裝飾都是多彩的，可是大家常常忽略色彩的和諧。現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園環(huán)境布置千園一面，(特別是公辦園)，色彩搭配無序、花哨。甚至錯誤的認(rèn)為顏色越多越美、顏色越鮮艷幼兒越喜愛，給人一種眼花繚亂的感覺。沒有足夠重視色彩對幼兒心理的影響。
　　常見的問題有：
　　第一，顏色雜亂，配色不協(xié)調(diào)。我們走訪的不少幼兒園從建筑外墻到活動室內(nèi)的裝修，都把各種鮮艷的顏色堆積在一起，令人感到眼累心悸。由于缺乏對色彩理論的系統(tǒng)研究，只是一味爭奇斗艷，形成了色彩上的混亂和無序。色彩明度、色相之間的基本關(guān)系和配對是有原則的，大面積地運用對比色，把環(huán)境搞得花里胡哨，讓人透不過氣來。
　　第二，色彩飽和度弱。一些幼兒園認(rèn)為學(xué)前兒童更多地偏好于暖色調(diào)，因此在園內(nèi)大量使用紅、黃等暖色調(diào)布置環(huán)境。也可能是因為成本有限，教師又存在著對色彩的敏感度不高等問題，許多幼兒園的裝修色彩略顯灰暗，這是不利于幼兒對色彩的全面認(rèn)知的。
　　第三，色調(diào)分區(qū)不明顯。很多有條件的幼兒園不僅有豐富的功能區(qū)還設(shè)置了獨立的活動用房，但對于不同空間的環(huán)境設(shè)計沒有系統(tǒng)研究，色調(diào)選擇沒有考慮到功能區(qū)的特點。
　　(二) 設(shè)計風(fēng)格守舊，無園所特色
　　1990年以后并未有新的有關(guān)幼兒園的建筑規(guī)范發(fā)布與實施。許多幼兒園教師也反映，現(xiàn)行建筑規(guī)范中的某些部分己經(jīng)難以適應(yīng)新形勢的要求。
　　第一，空間狹小，功能不全。這主要是中低端園存在的嚴(yán)重問題。我們走訪的有些園所深藏在社區(qū)樓宇之中，沒有獨立的建筑，更談不上戶外活動場所。不少幼兒園根據(jù)自身條件設(shè)計了富有特色游戲活動，甚至是英語、舞蹈、繪畫等特色教學(xué)，但幼兒園園舍、設(shè)備跟不上教育理念的發(fā)展。
　　第二，利用率較低，空間不夠靈活。主要表現(xiàn)在：區(qū)域劃分不合理，有的幼兒園走廊設(shè)計過寬，占用了功能室的空間，造成空間的浪費，還有的幼兒園活動室過小，影響了幼兒自由活動，不利于他們健康成長。
　　第三，特色不明顯，千篇一律。調(diào)查所示，許多幼兒園外部建筑造型具有同質(zhì)性，設(shè)計機械、呆板、缺少兒童氣息，而且一旦形成，很少改變的。這不但滿足不了幼兒持續(xù)發(fā)展的好奇心，也無法形成園所獨特的外觀特征，不利于打造園所品牌形象。
　　第四，缺乏自然元素，忽視生態(tài)環(huán)境。相對于不少公辦園環(huán)境設(shè)計老舊的問題，不少高端民辦園走向了另一個極端——“包裝之風(fēng)”盛行。為孩子創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨的環(huán)境無可厚非，但過分追求精美、漂亮，會讓孩子遠(yuǎn)離自然，無法接受自然的挑戰(zhàn)，違背了孩子的天性。精心的雕琢也決不可不考慮陽光、空氣、綠化等自然因素的運用。舍本逐末的設(shè)計既是資源的浪費，更是違反教育規(guī)律的。
　　建筑師在幼兒園的環(huán)境設(shè)計起著相當(dāng)重要的作用，但是如果不和專業(yè)的教育建筑師相結(jié)合，這樣建設(shè)出來的幼兒園無論是在功能上、在后期使用上，甚至在安全方面都會出現(xiàn)很大的問題。
　　(三)環(huán)境設(shè)計成人化，忽視幼兒身心特點
　　幼兒園環(huán)境設(shè)計成人化也是目前我國幼兒園存在的一個重要問題。具體表現(xiàn)在：
　　第一，園內(nèi)設(shè)施的尺寸大小不合適。據(jù)我們實地走訪發(fā)現(xiàn)，不少幼兒園的衛(wèi)生間、洗手臺、家具設(shè)施設(shè)計過高、過大，幼兒無法獨立使用，需要教師幫助，不僅增加了教師的工作量，而且影響了幼兒力所能及的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　第二，幼兒作品、宣傳欄張貼的位置也不方便幼兒閱讀。幼兒園的這些墻面裝飾是美化園所的元素，更是促進(jìn)幼兒認(rèn)知情感全面發(fā)展的素材，若粘貼、懸掛過高過雜，幼兒根本注意不到。
　　第三，很多幼兒園主體建筑造型過分單一，更多的趨向成人化建筑特征，失去幼兒園建筑的活潑感。
　　(四) 環(huán)境資源整合力低，不利于園所品牌形象發(fā)展
　　隨著全球步入商品信息化時代，越來越多的行業(yè)重視品牌的建設(shè)，也有越來越多的園長認(rèn)識到品牌化發(fā)展是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的必要途徑。但是，在市場調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，無論是公辦園還是民辦園在園所裝修設(shè)計上都存在一個問題——設(shè)計風(fēng)格往往是由園長的喜好決定的，沒有進(jìn)行統(tǒng)一的、專業(yè)的規(guī)劃。還有幼兒園的布置內(nèi)容單調(diào)，多為動物、花草、樹木、小朋友等，沒什么教育意義，也不能體現(xiàn)園所的教育理念與風(fēng)格，顯然是教師為了完成布置的任務(wù)而已。這樣就造成了局部環(huán)境與整體風(fēng)格的沖突、色彩搭配的不和諧、功能分區(qū)不明顯等等一系列問題。雜亂無章的環(huán)境對于幼兒園來說是一個致命的缺憾。它直接損害了幼兒園的品牌形象，影響了園所進(jìn)一步發(fā)展。